培養(yǎng)人工智能人才要有冷思考

培養(yǎng)人工智能人才要有冷思考

今年9月，我國(guó)35所高校迎來(lái)中國(guó)第一批以人工智能為專業(yè)的本科生。自今年3月教育部批準(zhǔn)新增人工智能專業(yè)以來(lái)，社會(huì)討論熱度不減，尤其受到考生、家長(zhǎng)及教育界人士的關(guān)注。

社會(huì)已開(kāi)始步入人工智能時(shí)代，人工智能人才也呈現(xiàn)走俏態(tài)勢(shì)。從今年的招生情況看，人工智能專業(yè)備受推崇，這說(shuō)明社會(huì)對(duì)該專業(yè)的前景是非常看好的。事實(shí)也證明，過(guò)去一年，人工智能人才需求量增長(zhǎng)近兩倍，這必然會(huì)給人才培養(yǎng)帶來(lái)鮮明的導(dǎo)向作用。

社會(huì)有需求，教育有回應(yīng)，這是良性的教育生態(tài)使然。需要注意的是，盡管社會(huì)緊缺人工智能人才，但并不代表培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)就可以放寬，專業(yè)準(zhǔn)入門檻就可以降低。畢竟，人工智能人才屬于高端人才范疇，它更需要質(zhì)量做保障。如果只重?cái)?shù)量不重增量，那么即使畢業(yè)生再多，都無(wú)法滿足市場(chǎng)的真正需求。

從市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)角度看，使人才資源配置更趨合理是教育需要做出的冷思考。過(guò)去，一個(gè)被看好的專業(yè)興起，馬上就會(huì)有不少高校蜂擁而進(jìn)，結(jié)果專業(yè)秩序被打亂，直接影響了市場(chǎng)再分配。這樣的教訓(xùn)必須要深刻汲取。所以，以市場(chǎng)為導(dǎo)向的教育培養(yǎng)并無(wú)不妥，高校則需在師資力量、教學(xué)規(guī)劃、培養(yǎng)方案等方面少些急功近利，多些尊重教育規(guī)律。

基于教訓(xùn)，教育主管部門要積極履行好監(jiān)管責(zé)任，絕對(duì)不能為了一時(shí)利益而忽視了教育的根本目的。哪些學(xué)校具備開(kāi)設(shè)人工智能專業(yè)，監(jiān)管部門必須要嚴(yán)格考核。事實(shí)上，不管開(kāi)設(shè)什么專業(yè)，都屬于一項(xiàng)系統(tǒng)工程。監(jiān)管部門不能任由高?！跋氘?dāng)然”，而是要從人才發(fā)揮的整體性、系統(tǒng)性出發(fā)，緊緊扎好教育制度的籬笆。

凡事皆有度。人工智能剛剛起步，未來(lái)走到哪里，還需時(shí)間來(lái)證明體現(xiàn)。雖然我們強(qiáng)調(diào)教育要有長(zhǎng)遠(yuǎn)眼光，但這也是建立在理性思考的基礎(chǔ)上。過(guò)去，一些高校的某些專業(yè)被淘汰，有很多是市場(chǎng)“優(yōu)勝劣汰”的結(jié)果。因此，在人工智能日漸火熱的背景下，高校專業(yè)的設(shè)置要做到量體裁衣。如此，才是對(duì)人才資源優(yōu)化配置的最好尊重。