桔博士孫順平：新時(shí)代下，素質(zhì)教育融合學(xué)科教育的機(jī)遇與挑戰(zhàn)！

三月，教育行業(yè)整頓起始于北京。

從投資人到從業(yè)者，，每一個(gè)人都在觀望，期望著教育監(jiān)管政策最終落地。

因疫情問(wèn)題，海淀、昌平等多區(qū)域教委均下發(fā)要求，暫停開(kāi)課的線下教培機(jī)構(gòu)繼續(xù)停課。隨后，即便是已經(jīng)復(fù)課的部分機(jī)構(gòu)，仍因虛假宣傳、教資不符等被通報(bào)批評(píng)。

2021年，在深化新時(shí)代教育評(píng)價(jià)改革的大背景下，整個(gè)校外培訓(xùn)行業(yè)政策收緊、監(jiān)管加強(qiáng)的趨勢(shì)已經(jīng)越來(lái)越明顯。一系列的重要調(diào)整，對(duì)原本高歌猛進(jìn)的教育行業(yè)來(lái)說(shuō)，無(wú)異于潑了一盆涼水。這或許將極大改變教育行業(yè)的原有格局，更將有可能改變?cè)局貙W(xué)科，輕興趣的發(fā)展風(fēng)向。素質(zhì)教育賽道在悄無(wú)聲息地崛起，越來(lái)越多的家長(zhǎng)開(kāi)始注重孩子綜合素質(zhì)能力的培養(yǎng)。

談及桔博士為何專注于學(xué)科素質(zhì)教育這一賽道，孫順平老師解釋道：“防疫常態(tài)化下，素質(zhì)教育機(jī)構(gòu)借助OMO模式切入學(xué)科輔導(dǎo)賽道趨勢(shì)漸顯，桔博士讓孩子們?cè)谔嵘謹(jǐn)?shù)上節(jié)約時(shí)間，用素質(zhì)化的教學(xué)手段去幫助孩子解決學(xué)科問(wèn)題和素質(zhì)問(wèn)題。也將為孩子和機(jī)構(gòu)的發(fā)展共同帶來(lái)更大的想象空間”。

比起傳統(tǒng)的知識(shí)灌輸式教育，將學(xué)科教育與素質(zhì)教育相結(jié)合的教育模式，更能夠培養(yǎng)孩子的思考能力、觀察能力、學(xué)習(xí)能力，幫助孩子既提升學(xué)習(xí)能力，又高效快速汲取學(xué)科知識(shí)；還培養(yǎng)學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)興趣，讓孩子有更多時(shí)間和精力來(lái)發(fā)展德智體美勞。同時(shí)，知識(shí)儲(chǔ)備和學(xué)習(xí)能力都擁有了之后，孩子們才會(huì)主動(dòng)創(chuàng)新創(chuàng)造，助力民族發(fā)展。

桔博士運(yùn)用課程教學(xué)+實(shí)戰(zhàn)演練+實(shí)地考察三種教學(xué)模式，教師以游戲化的教學(xué)手段輸出教學(xué)內(nèi)容，寓教于樂(lè)，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)孩子的自主學(xué)習(xí)能力，讓孩子掌握方法、主動(dòng)輸入、自主學(xué)習(xí)。

以桔博士為代表的學(xué)科素質(zhì)教育頭部機(jī)構(gòu)勢(shì)正在乘風(fēng)而起，迎來(lái)更大的崛起良機(jī)，作為學(xué)科素質(zhì)教育領(lǐng)航者，桔博士承擔(dān)著青少年全面發(fā)展、國(guó)家教育事業(yè)進(jìn)步的重要責(zé)任，自創(chuàng)辦以來(lái)，一直秉承著“懷赤子之心、以高效之法、育非凡之才”的教育理念的桔博士，堅(jiān)守教育初心，扎根中國(guó)青少年學(xué)科素質(zhì)教育，致力于孩子們學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，讓每個(gè)孩子都能成為更好的自己，也為新時(shí)代國(guó)家培養(yǎng)更好的人才。