在第三屆中國(guó)計(jì)算機(jī)教育大會(huì)上,教育部-華為“智能基座”聯(lián)合工作組副組長(zhǎng)、華為副總裁、計(jì)算產(chǎn)品線(xiàn)總裁鄧泰華作主題報(bào)告。
他指出:教育部-華為“智能基座”,以最新的技術(shù)培養(yǎng)人才,以創(chuàng)新的人才引領(lǐng)產(chǎn)業(yè)。在教育部的指導(dǎo)下,智能基座聯(lián)合工作組依托產(chǎn)業(yè)前沿技術(shù),助力高校開(kāi)展教學(xué)改革,通過(guò)建設(shè)新課程,落實(shí)新實(shí)踐,發(fā)展新模式,推進(jìn)計(jì)算產(chǎn)業(yè)人才發(fā)展。
以下為鄧泰華演講全文
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師、各位嘉賓,大家好!
很高興與大家相聚在中國(guó)計(jì)算機(jī)教育大會(huì)。我謹(jǐn)代表“教育部-華為智能基座聯(lián)合工作組”給大家分享智能基座的成果和思考。
隨著千行百業(yè)數(shù)字化的深入和智能化的升級(jí),涌現(xiàn)出多樣化的應(yīng)用場(chǎng)景和差異化的需求,多樣性算力應(yīng)運(yùn)而生。同時(shí),多樣性算力進(jìn)一步激發(fā)了多樣性應(yīng)用的創(chuàng)新,數(shù)據(jù)與算力相互促進(jìn),多樣性算力需求快速增長(zhǎng)。
計(jì)算產(chǎn)業(yè)迎來(lái)架構(gòu)創(chuàng)新的黃金十年。在硬件架構(gòu)上,傳統(tǒng)以CPU為中心的架構(gòu),正在走向以數(shù)據(jù)為中心的對(duì)等計(jì)算架構(gòu);同時(shí),重算力場(chǎng)景牽引集群計(jì)算正成為業(yè)界創(chuàng)新高地。在軟件架構(gòu)上,云化、集群化帶來(lái)計(jì)算基礎(chǔ)軟件升級(jí)變革契機(jī),以單機(jī)為錨點(diǎn)走向多機(jī)多核多算力的面向數(shù)據(jù)中心的原生架構(gòu)。人工智能的快速發(fā)展將進(jìn)一步加速計(jì)算體系架構(gòu)創(chuàng)新和生態(tài)的重塑。
華為構(gòu)建面向通用計(jì)算的鯤鵬計(jì)算產(chǎn)業(yè),面向人工智能的昇騰AI計(jì)算產(chǎn)業(yè),以及面向數(shù)字基礎(chǔ)設(shè)施操作系統(tǒng)的歐拉開(kāi)源生態(tài),聚焦基礎(chǔ)軟硬件創(chuàng)新,打造開(kāi)放生態(tài),推動(dòng)計(jì)算產(chǎn)業(yè)發(fā)展。
人才是產(chǎn)業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵,高校是人才的搖籃。教育部和華為2020年聯(lián)合發(fā)起“智能基座”產(chǎn)教融合協(xié)同育人基地項(xiàng)目,以最新的技術(shù)培養(yǎng)人才,以創(chuàng)新的人才引領(lǐng)產(chǎn)業(yè),首批布局72所高校。智能基座聯(lián)合工作組協(xié)同計(jì)算機(jī)教指委、各試點(diǎn)高校和華為,投入高校教師、技術(shù)專(zhuān)家、軟硬件設(shè)備、資金等資源,支持72個(gè)“智能基座”項(xiàng)目建設(shè)。一年多以來(lái),已經(jīng)建設(shè)了100多個(gè)教學(xué)實(shí)踐平臺(tái),成立了72個(gè)智能基座社團(tuán),賦能3000多個(gè)老師,開(kāi)設(shè)1300多門(mén)課程,覆蓋20多萬(wàn)學(xué)生。
在教育部的指導(dǎo)下,智能基座聯(lián)合工作組依托產(chǎn)業(yè)前沿技術(shù),助力高校開(kāi)展教學(xué)改革,主要從建設(shè)新課程、落實(shí)新實(shí)踐,發(fā)展新模式等三個(gè)方面推進(jìn)計(jì)算產(chǎn)業(yè)人才發(fā)展。
建設(shè)新課程,同步最新產(chǎn)業(yè)技術(shù)
以最新產(chǎn)業(yè)趨勢(shì)、最新產(chǎn)業(yè)技術(shù)和最新產(chǎn)業(yè)實(shí)踐為基礎(chǔ),開(kāi)展新課程建設(shè)。
聚焦計(jì)算機(jī)、人工智能、軟件工程和電子信息等四個(gè)專(zhuān)業(yè),聯(lián)合教指委,識(shí)別出12門(mén)通用計(jì)算核心課程和10門(mén)人工智能核心課程,將鯤鵬、昇騰等前沿技術(shù)融入教學(xué)大綱,以新技術(shù)建設(shè)新課程,促進(jìn)計(jì)算機(jī)本科教育課程改革。
開(kāi)發(fā)系列化的新教學(xué)資源。與高等教育出版社合作,規(guī)劃21本“新一代人工智能”和“計(jì)算機(jī)教指委系統(tǒng)能力”系列教材,已出版6本;與清華大學(xué)出版社合作,規(guī)劃20多本智能計(jì)算系列教輔,已出版12本;與CMOOC合作,規(guī)劃23門(mén)精品慕課,已經(jīng)上線(xiàn)12門(mén)。
開(kāi)發(fā)新教學(xué)案例。依托產(chǎn)業(yè)一線(xiàn)的實(shí)踐案例,結(jié)合專(zhuān)業(yè)課程的建設(shè)思路,開(kāi)發(fā)系列化教學(xué)案例。在教學(xué)一線(xiàn)的老師們,通過(guò)教學(xué)實(shí)踐,進(jìn)一步開(kāi)發(fā)出結(jié)合前沿技術(shù)的新教學(xué)案例。
落實(shí)新實(shí)踐,解決真實(shí)產(chǎn)業(yè)問(wèn)題
實(shí)踐在人才培養(yǎng)的過(guò)程中,起到至關(guān)重要的作用。我們要讓高校人才在真實(shí)的產(chǎn)業(yè)環(huán)境中開(kāi)展實(shí)踐。
? 基于產(chǎn)業(yè)的真實(shí)問(wèn)題和應(yīng)用場(chǎng)景,對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)。我們開(kāi)發(fā)出超過(guò)10門(mén)的創(chuàng)新實(shí)踐課,發(fā)布大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃的產(chǎn)業(yè)命題。這些實(shí)踐課和命題以商用案例為基礎(chǔ),真題真做,讓學(xué)生進(jìn)一步夯實(shí)課堂所學(xué)。
基于產(chǎn)業(yè)的真實(shí)場(chǎng)景,鼓勵(lì)學(xué)生多做貢獻(xiàn)。高校學(xué)生運(yùn)用前沿技術(shù)和知識(shí),與企業(yè)的工程師一起,基于真實(shí)場(chǎng)景解決問(wèn)題,提升動(dòng)手能力的同時(shí)也對(duì)產(chǎn)業(yè)界做貢獻(xiàn)。去年,通過(guò)“鯤鵬、昇騰眾智計(jì)劃”已發(fā)布2000多個(gè)任務(wù),今年還將再發(fā)布3000多個(gè)任務(wù); 通過(guò)“鯤鵬、昇騰優(yōu)才實(shí)習(xí)計(jì)劃”已提供600多個(gè)實(shí)習(xí)崗位,今年還將提供超過(guò)1000個(gè)實(shí)習(xí)崗位。我們將持續(xù)投入“眾智、優(yōu)才”雙計(jì)劃,建立起高校學(xué)生融入產(chǎn)業(yè)貢獻(xiàn)的教學(xué)實(shí)踐平臺(tái)。
針對(duì)部分拔尖學(xué)生,鼓勵(lì)創(chuàng)新,挑戰(zhàn)產(chǎn)業(yè)難題。我們依托教育部發(fā)布100多個(gè)產(chǎn)學(xué)合作協(xié)同育人項(xiàng)目,積極支持“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽的產(chǎn)業(yè)命題賽道,發(fā)布了32個(gè)命題,吸引上萬(wàn)人報(bào)名參賽。未來(lái),還將發(fā)布更多的產(chǎn)業(yè)難題,牽引高校創(chuàng)新。
發(fā)展新模式,開(kāi)創(chuàng)全新教學(xué)手段
新課程、新實(shí)踐的落地,需要有新模式的支撐。
課堂教學(xué)專(zhuān)家化。一方面,鼓勵(lì)產(chǎn)業(yè)專(zhuān)家走進(jìn)校園,已有100多名鯤鵬、昇騰專(zhuān)家走進(jìn)課堂,與學(xué)生面對(duì)面交流,激發(fā)興趣。另一方面,持續(xù)推動(dòng)高校教師“專(zhuān)家化”,加強(qiáng)教師賦能,加深教師對(duì)產(chǎn)業(yè)前沿技術(shù)的了解。
課外輔導(dǎo)社區(qū)化。通過(guò)鯤鵬、昇騰產(chǎn)業(yè)社區(qū),歐拉(openEuler)、高斯(openGauss)、昇思(MindSpore)等開(kāi)源社區(qū),為學(xué)生提供學(xué)習(xí)、實(shí)踐和交流的平臺(tái)。學(xué)生自己尋找技術(shù)興趣點(diǎn),主動(dòng)學(xué)習(xí)、快速成長(zhǎng)。企業(yè)和學(xué)校,做好方向的牽引、支撐和服務(wù)。
教研模式多樣化。通過(guò)虛擬教研室,匯聚全國(guó)優(yōu)秀教師,做好核心課程建設(shè),打造高水平的教師隊(duì)伍。教育部已發(fā)布15個(gè)智能基座虛擬教研室,將圍繞22門(mén)計(jì)算機(jī)核心課程開(kāi)展教研工作。
隨著鯤鵬、昇騰AI計(jì)算產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展,全國(guó)20多個(gè)鯤鵬、昇騰生態(tài)創(chuàng)新中心,20多個(gè)人工智能計(jì)算中心,將提供普惠算力和專(zhuān)家資源,加速計(jì)算產(chǎn)業(yè)人才發(fā)展。
智能基座項(xiàng)目在72所高校有序落地并取得豐碩成果,為新工科人才培養(yǎng)走出了一條產(chǎn)教融合的創(chuàng)新之路。我們還將在全國(guó)建設(shè)一批“鯤鵬&昇騰產(chǎn)教融合育人基地”,培養(yǎng)一批掌握鯤鵬、昇騰AI根技術(shù)的計(jì)算產(chǎn)業(yè)人才;發(fā)布“歐拉&高斯人才發(fā)展加速計(jì)劃”和“昇騰人工智能人才發(fā)展加速計(jì)劃”,培養(yǎng)一批在細(xì)分技術(shù)領(lǐng)域有深入研究的專(zhuān)業(yè)人才。未來(lái),依托智能基座項(xiàng)目的成果和經(jīng)驗(yàn),擴(kuò)展到更多高校,共同開(kāi)展計(jì)算產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng),讓鯤鵬、昇騰成為理工科學(xué)生的必備技能。
技術(shù)為根,人才為本,根深葉茂,本固枝榮。感謝大家對(duì)“教育部-華為智能基座產(chǎn)教融合協(xié)同育人基地”項(xiàng)目的支持和鼓勵(lì)。讓我們共同努力,點(diǎn)亮每一顆未來(lái)之星,閃耀在數(shù)字時(shí)代的星辰大海!
原文標(biāo)題:華為鄧泰華:智能基座,發(fā)展新時(shí)代計(jì)算人才
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審核編輯:湯梓紅
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