中國制造業(yè)打破“山寨”該怎么做

　　　我們這個時代需要培養(yǎng)出做產(chǎn)品研發(fā)的、有動手能力的工程師，這是打破“山寨”的第一步，也需要針對硬件創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)企業(yè)的商學(xué)院教育，還需要新型的孵化器。

　　一、中國制造業(yè)的三個痛點(diǎn)

　　在過去大約十年里，我作為長江商業(yè)院的金融學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)教授，有幸參與了包括大疆科技在內(nèi)的多個高科技企業(yè)的早期孵化，也曾參與我的前同事、大疆董事長李澤湘教授主導(dǎo)發(fā)起的松山湖機(jī)器人產(chǎn)業(yè)基地。

　　在這個過程中，我非常深刻地認(rèn)識到了中國制造業(yè)面臨的困境。我感覺，中國制造業(yè)在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面存在三個痛點(diǎn)：

　　第一，制造業(yè)的周期長，鏈條也長，要素很多。戴森的吸塵器經(jīng)過了近十年的研發(fā)和5000多次迭代，放在中國，我覺得我們可以做得快一些，但仍然無法改變制造業(yè)周期很長的特點(diǎn)，需要耐心，也需要一個多要素的生態(tài)體系去支持。

　　第二，做“山寨”的誘惑實在太大了，所以很多企業(yè)缺乏核心技術(shù)的積累。

　　第三，雖然科技人才創(chuàng)業(yè)的時代到來了，但是科技人才普遍缺乏商業(yè)智慧和商業(yè)眼光。

　　所以，中國的硬件科技創(chuàng)業(yè)或者說制造業(yè)的科技創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)新，需要有三個條件：一是提升技術(shù)；二是提升商業(yè)智慧；三是多要素的生態(tài)體系，要以耐心去支持和孵化這些企業(yè)。

　　曼德拉說過，“教育是改變世界最強(qiáng)大的武器?！睂Υ宋曳浅Ｙ澩乙惨恢痹谒伎?，作為教育工作者，我們怎樣才能承擔(dān)起責(zé)任。

　　我們這個時代需要創(chuàng)新的工程教育，要能夠真正培養(yǎng)出做產(chǎn)品研發(fā)的、有動手能力的工程師，這是打破“山寨”的第一步。我們也需要針對硬件創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)企業(yè)的商學(xué)院教育，中國的商學(xué)院教育長于培養(yǎng)職業(yè)經(jīng)理人，培養(yǎng)成熟的企業(yè)家，像EMBA項目就是如此，但是對于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)企業(yè)遇到的新問題準(zhǔn)備不足。我們還需要新型的孵化器，能夠真正構(gòu)建一個生態(tài)體系去支持孵化企業(yè)的成長。

　　我們想做的，就是把這三樣?xùn)|西整合在一起，我們稱其為智造創(chuàng)業(yè)MBA。智造創(chuàng)業(yè)MBA不是單純的MBA，它是“MBA+工程碩士+創(chuàng)業(yè)孵化器”，把這三樣?xùn)|西有機(jī)結(jié)合在一起。我們內(nèi)部叫它METI，對應(yīng)的英文是Master of Entrepreneurship and Technology Innovation，就是“科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)碩士”，我認(rèn)為這更加符合我們這個項目的本意。

　　麻省理工學(xué)院工業(yè)生產(chǎn)力調(diào)查委員會在1989年發(fā)布了一個報告，當(dāng)時他們擔(dān)心美國的制造業(yè)衰落，在報告中提到“一國之繁榮維系于該國的先進(jìn)生產(chǎn)力”。我們做的這個項目是為了提升我們國家和民族的先進(jìn)生產(chǎn)力，我們希望通過教育和產(chǎn)業(yè)的共同努力，實現(xiàn)從“中國制造”到“中國創(chuàng)造”的飛躍。

　　二、制造業(yè)不缺創(chuàng)業(yè)，缺創(chuàng)新

　　我做的大樣本工業(yè)企業(yè)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，雖然中國的GDP在過去的多個季度里一直在超預(yù)期增長，但產(chǎn)業(yè)尚未真正走出低谷，而是呈現(xiàn)出一個L型走勢。最大的問題還是在于產(chǎn)能過剩，雖然一直在去產(chǎn)能，但上個季度仍然有60%的企業(yè)認(rèn)為自己的產(chǎn)品供大于求。

　　這一方面源于企業(yè)自身的弱點(diǎn)，另一方面它們也陷入了惡性循環(huán)——產(chǎn)能過剩的企業(yè)不可能有定價權(quán)，而賺不到錢就很難有能力做研發(fā)。海外的高科技企業(yè)，像蘋果、英特爾等，毛利率在40%？60%之間，而我們70%的企業(yè)的毛利率在15%以下。

　　海外的科技企業(yè)要支出相當(dāng)于15%銷售額的資金去做研發(fā)，而我們絕大多數(shù)的企業(yè)毛利本身都沒有到15%。所以，當(dāng)海外的科技企業(yè)有核心技術(shù)作為壁壘，已經(jīng)整軍備戰(zhàn)時，我們的企業(yè)卻在打價格戰(zhàn)。即使有些企業(yè)家很想走出目前的產(chǎn)能過剩境地，但很難走出“越不賺錢越?jīng)]有能力做研發(fā)”的惡性循環(huán)。

　　以上是我看到的許多制造業(yè)企業(yè)的弱點(diǎn)所在。那應(yīng)該怎么做呢？我認(rèn)為：

　　一是可以做增量。制造業(yè)從來不缺創(chuàng)業(yè)，就缺創(chuàng)新，許多創(chuàng)業(yè)者一直都是以有創(chuàng)業(yè)、無創(chuàng)新的模式去創(chuàng)業(yè)。那么讓我們從增量做起，我們希望我們孵化的團(tuán)隊能真正關(guān)注自己核心技術(shù)的積累，要不然幾個產(chǎn)品迭代之后就會形成過剩產(chǎn)能。

　　二是可以做存量。我們在調(diào)查中有一個讓我特別吃驚但也可以說是意料之內(nèi)的發(fā)現(xiàn)：我們制造業(yè)的研發(fā)投入非常弱。弱到什么地步？2016年的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，80%的企業(yè)沒有研發(fā)投入。2017年稍微好一點(diǎn)，因為宏觀經(jīng)濟(jì)整體好一些，國家也有不少補(bǔ)貼，這一年是60%多的企業(yè)沒有研發(fā)投入。

　　沒有研發(fā)投入，企業(yè)根本就沒辦法升級。這個時候，企業(yè)可以通過內(nèi)部創(chuàng)業(yè)的形式來激發(fā)創(chuàng)新。比如說現(xiàn)有的研發(fā)能力難以支持產(chǎn)品創(chuàng)新，你可以把工程師送到我的項目中來，讓我們來培養(yǎng)，幫助他們做出創(chuàng)新的產(chǎn)品，實現(xiàn)你的企業(yè)升級。

　　三、商學(xué)院的創(chuàng)業(yè)教育滯后于時代

　　商學(xué)院的創(chuàng)業(yè)教育一直是滯后于時代的。在網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)時代，斯坦福大學(xué)因為比較注重創(chuàng)業(yè)，在大學(xué)排名中扶搖直上。網(wǎng)絡(luò)泡沫破滅、股市大跌之后，大家發(fā)現(xiàn)很多企業(yè)以新經(jīng)濟(jì)的名義欺騙了投資者，人們開始反思商學(xué)院不但沒有教好創(chuàng)業(yè)，連倫理也沒有教好，就又開始開設(shè)了各種各樣的商業(yè)倫理課程。2008年金融危機(jī)爆發(fā)后，大家對華爾街失去信心，對培養(yǎng)華爾街精英的商學(xué)院也產(chǎn)生了質(zhì)疑，這恐怕就不是簡單開設(shè)倫理課可以解決的了。

　　創(chuàng)業(yè)教育在商學(xué)院中也可以說整體上是落后的。除了斯坦福大學(xué)商學(xué)院在硅谷做一些前沿性的課程，其他學(xué)校的商學(xué)院講授的都是比較傳統(tǒng)的課程。傳統(tǒng)的商學(xué)院課程，其教科書理論來自于成熟的市場和成熟的企業(yè)，其實就是美國的大企業(yè)。我覺得工科院校是創(chuàng)業(yè)教育做得比較好的，比如美國的富蘭克林歐林工程學(xué)院（Olin College），是通過項目式教育培養(yǎng)有動手能力和創(chuàng)業(yè)能力的工程師。