關(guān)于互動(dòng)遠(yuǎn)程教育分析和介紹

“一次失誤導(dǎo)致77280個(gè)失望，一次微笑傳遞77280份溫暖，我的專業(yè)程度決定77280個(gè)夢(mèng)想。”這句話，寫在成都一所名校的網(wǎng)校導(dǎo)播間墻上。77280，是接受網(wǎng)校課程的異地學(xué)生總?cè)藬?shù)。每一天，這所四川省最知名中學(xué)的課堂教學(xué)內(nèi)容，都以直播的方式傳遞給近8萬名異地學(xué)生，他們分布在全國(guó)各地的 251 所學(xué)校。16年來，已有88名學(xué)生通過這種方式考上清華北大，而大多數(shù)網(wǎng)絡(luò)班學(xué)生成功考取本科。

毫無疑問，遠(yuǎn)程教育促進(jìn)了教育資源的均衡化，更改變了學(xué)生們的命運(yùn)。一位參與網(wǎng)校的同學(xué)在知乎上留言：“感謝學(xué)校，讓我一位曾經(jīng)的loser也有機(jī)會(huì)享受那么好的教育資源……我一直堅(jiān)信就是你們改變了我，否則，我真的不知道現(xiàn)在的自己會(huì)是什么樣子的?！焙芏嗪⒆佣加型瑯拥母锌?。不過，在感激之余，孩子們也有同樣的遺憾：“因?yàn)闆]法與老師互動(dòng)，同學(xué)們聽著聽著很容易懈怠?！比狈?dòng)，正是很多人對(duì)這種教育方式最大的質(zhì)疑。

教學(xué)中的互動(dòng)，和學(xué)生溝通交流，是啟發(fā)式、參與式、 趣味式教學(xué)的重要組成部分，同樣是優(yōu)質(zhì)教育資源共享的重要渠道，這樣才能進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)教育的可持續(xù)發(fā)展、均衡發(fā)展，從而促進(jìn)教育公平。

更應(yīng)該指出的是，遠(yuǎn)程教育和互動(dòng)絕對(duì)不是互斥的。最近，英特爾聯(lián)合智微智能推出了互動(dòng)遠(yuǎn)程課堂解決方案，其中包括音視頻互動(dòng)技術(shù)，協(xié)同智能錄播系統(tǒng)，結(jié)合最新的音視頻智能硬件，打造出了多班級(jí)互動(dòng)的教學(xué)環(huán)境，從而提升遠(yuǎn)程教學(xué)質(zhì)量。

圖：智微智能互動(dòng)遠(yuǎn)程課堂解決方案

六合一，小身材，大智慧

傳統(tǒng)的互動(dòng)教學(xué)系統(tǒng)中，囊括了終端主控系統(tǒng)、錄播系統(tǒng)、 音頻系統(tǒng)、跟蹤系統(tǒng)等，需要很多繁雜的設(shè)備，而且多個(gè)系統(tǒng)交錯(cuò)，安裝、部署、調(diào)試以及用戶操作都非常麻煩。

智微智能的這套教育遠(yuǎn)程互動(dòng)解決方案，將傳統(tǒng)的 OPS 電腦、錄播主機(jī)、音頻主機(jī)、跟蹤主機(jī) 等多個(gè)系統(tǒng)和設(shè)備，整合到了一個(gè)功能高度集成的 OPS 終端 內(nèi)，開發(fā)出了全新的“六合一”多功能終端，其中采用英特爾第六代 Skylake 芯片組，支持英特爾Core系列處理器。

解決方案中使用了智微自主研發(fā)的高清錄播系統(tǒng)，將高清錄播、直播、廣播、信息發(fā)布等功能高度集中于一體，滿足常態(tài)錄播教室基本功能的多功能教學(xué)終端要求。

在系統(tǒng)架構(gòu)上，整套系統(tǒng)基于云計(jì)算架構(gòu)，將管理平臺(tái)軟件預(yù)裝入服務(wù)器內(nèi)，連接多個(gè)“OPS+錄播+互動(dòng)”三合一的云終端模塊，整合音視頻同步傳輸，利用網(wǎng)絡(luò)通訊將不同區(qū)域的多個(gè)課堂連接。在整體設(shè)計(jì)和架構(gòu)上，具有以下特點(diǎn)：

★ 高集成度的一體化設(shè)計(jì)，易于安裝和部署；

★ 基于標(biāo)準(zhǔn)化的模塊式設(shè)計(jì)，易于維護(hù)和使用；

★ 基于現(xiàn)有的硬件基礎(chǔ)設(shè)施，升級(jí)簡(jiǎn)單；

★ 系統(tǒng)模塊高融合度，適合教室環(huán)境使用；

★ 硬件系統(tǒng)即插即用，軟件系統(tǒng)支持遠(yuǎn)程恢復(fù)，降低維護(hù)成本。

現(xiàn)在，智微智能的遠(yuǎn)程互動(dòng)教育系統(tǒng)在河北省廊坊市的 30 多所院校內(nèi)落戶，建起互動(dòng)錄播教室，整合優(yōu)質(zhì)教育資源，打造院校間教學(xué)互動(dòng)，名師一對(duì)多教學(xué)，形成以名校帶動(dòng)其它學(xué)校的創(chuàng)新發(fā)展模式。

圖：旁聽教室界面

突破邊界，讓教育更公平、更高效

遠(yuǎn)程互動(dòng)教育能夠跨越的，絕不僅僅是學(xué)校和學(xué)校之間的邊界，更重要的是，它可以幫助孩子們開拓視野和胸懷的邊界。

本文開頭提到的網(wǎng)校的學(xué)生中，有一位講到自己印象最深刻的經(jīng)歷，是有機(jī)會(huì)參與到美國(guó)前***米歇爾·奧巴馬來華訪問的過程中：“對(duì)于當(dāng)時(shí)的我們，當(dāng)時(shí)可能每天只能沉迷于學(xué)習(xí)的我們來說，擁有一次與外國(guó)友人而且還是這么特殊的友人的對(duì)話的機(jī)會(huì)，是多么難得，或者說多么不可思議?！?/p>

為了讓更多同學(xué)有開拓視野、走向世界的機(jī)會(huì)，4 月 25 日，英特爾召開“突破教育的邊界”研討會(huì)，包括浙江省教育技術(shù)中心、西北師大教育技術(shù)學(xué)院、江蘇常州教育局的老師們，會(huì)到場(chǎng)跟大家一起討論技術(shù)為教育帶來的全新變革，包括“智慧校園”、“智慧教室”、“智慧課堂”三位一體的教育端到端解決方案，以信息化推進(jìn)教育現(xiàn)代化，實(shí)現(xiàn)高效、公平、個(gè)性化的智慧教育新生態(tài)。不久的將來，每一個(gè)在鏡頭那邊的孩子，也許都有和世界另一邊的同齡人和老師對(duì)話的機(jī)會(huì)。